En el marco del Programa de Acción Tutorial (PAT) y de las actuaciones de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE), la Escuela Politécnica Superior de Jaén (EPSJ) ha celebrado las III Jornadas de formación y apoyo al profesorado y alumnado, con el objetivo de favorecer una educación inclusiva y mejorar la atención a la diversidad en el ámbito de la ingeniería.

La jornada, celebrada el 8 de octubre, ha incluido una sesión formativa titulada “Inclusión educativa en áreas de ingeniería”, dirigida al profesorado de la EPSJ y organizada por la Subdirección de Acceso, Atención al Estudiante, Diversidad e Igualdad de la EPSJ, en colaboración con la Asociación Asperger-TEA Jaén.

La formación ha estado a cargo de Gloria Sierra Barcia, psicóloga y coordinadora de la Asociación Asperger-TEA Jaén, junto con su equipo, quienes han abordado diferentes aspectos relacionados con la inclusión educativa y las estrategias de apoyo al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo en el contexto universitario.

Durante la sesión se han presentado pautas de actuación, estrategias y elementos de refuerzo orientados a facilitar tanto al profesorado como al alumnado un adecuado entorno de apoyo en el ámbito académico. Estas herramientas pretenden contribuir a mejorar el desarrollo de las clases, favorecer la participación del alumnado y promover una educación de calidad e inclusiva en las titulaciones impartidas en la EPSJ.

La actividad se enmarca en las actuaciones que desarrolla la Escuela Politécnica Superior de Jaén para favorecer la igualdad de oportunidades, la atención a la diversidad y la inclusión del alumnado, proporcionando al profesorado recursos que permitan responder de manera adecuada a las diferentes necesidades que puedan surgir durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En la jornada también han participado miembros del equipo de apoyo a NEAE de la Universidad de Jaén, Fernando Valverde y María del Mar Carrasco.

Con iniciativas como esta, la EPSJ continúa reforzando su compromiso con una universidad inclusiva y accesible, así como con la formación y el acompañamiento del profesorado para garantizar una atención adecuada a la diversidad del alumnado.